儿童EB病毒感染要做什么检查

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儿童EB病毒感染要做什么检查
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卢成瑜 主任医师 广州医科大学附属第一医院 儿科 三级甲等
擅长:儿童呼吸系统疾病,如哮喘、急慢性咳嗽、喘息性疾病、...
如果儿童EB病毒感染,通常要遵医嘱做体格检查、血常规检查、血清学检查等。
1.体格检查:体格检查通常用于初步诊断病情,如果儿童EB病毒感染,通过体格检查可以发现在扁桃体表面有白色渗出物或假膜形成,躯干部皮肤可能会出现丘疹、斑丘疹等皮疹。
2.血常规检查:当出现儿童EB病毒感染的情况,可以采取血常规检查,白细胞总数轻、中度增高,并且单核细胞、淋巴细胞占60%~90%,而且异常淋巴细胞>10%或绝对值超过1000x106/L具有诊断价值。
3.血清学检查:儿童EB病毒感染需要进行血清学检查,抗VCA-IgM是急性原发感染的重要指标,通常出现在病程的第1周,持续4~8周左右。抗VCA-1gG早期也升高,通常阳性表明既往或正在感染。
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相关问答

一般情况下,儿童鼻窦炎要做前鼻镜检查或鼻内镜检查、鼻窦CT检查、鼻腔分泌物检查等检查。
1.前鼻镜检查或鼻内镜检查:儿童患有鼻窦炎,可能会出现鼻黏膜肿胀、中鼻道变窄等情况,通过前鼻镜检查或鼻内镜检查,可以观察到这些情况。
2.鼻窦CT检查:鼻窦CT检查,通常可以显示窦腔的大小、形态、液平面或息肉阴影等情况,有助于医生明确鼻窦炎病变的范围。
3.鼻腔分泌物检查:儿童患有鼻窦炎,需要做鼻腔分泌物检查,有利于明确儿童鼻腔分泌物的性质。

卢成瑜 主任医师 儿科 广州医科大学附属第一医院 已帮助用户:0
擅长:儿童呼吸系统疾病,如哮喘、急慢性咳嗽、喘息性疾病、反复呼吸道感染的诊治以及儿童营养、内分泌系统疾病的诊治

一般情况下,儿童脑脓肿要做体格检查、实验室检查、头颅CT扫描等检查,具体内容如下:
1.体格检查:如果有儿童脑脓肿的可能性,在体格检查过程重应注意儿童全身感染病史,明确儿童是否存在发热、抽搐等症状。并注意儿童头颅中线部位是否存在皮肤窦道,皮肤窦道合并颅内皮样囊肿继发感染也可能导致儿童脑脓肿。
2.实验室检查:通过实验室检查,有助于判断儿童是否存在细菌感染,有利于明确儿童脑脓肿的病情及严重程度。
3.头颅CT扫描:如果有儿童脑脓肿,做头颅CT扫描时通常会提示病灶病灶呈低密度可见密度稍高的环,在进行增强扫描时,该环会出现较为明显的强化。

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擅长:儿童呼吸系统疾病,如哮喘、急慢性咳嗽、喘息性疾病、反复呼吸道感染的诊治以及儿童营养、内分泌系统疾病的诊治

如果儿童EB病毒感染,通常要遵医嘱做体格检查、血常规检查、血清学检查等。
1.体格检查:体格检查通常用于初步诊断病情,如果儿童EB病毒感染,通过体格检查可以发现在扁桃体表面有白色渗出物或假膜形成,躯干部皮肤可能会出现丘疹、斑丘疹等皮疹。
2.血常规检查:当出现儿童EB病毒感染的情况,可以采取血常规检查,白细胞总数轻、中度增高,并且单核细胞、淋巴细胞占60%~90%,而且异常淋巴细胞>10%或绝对值超过1000x106/L具有诊断价值。
3.血清学检查:儿童EB病毒感染需要进行血清学检查,抗VCA-IgM是急性原发感染的重要指标,通常出现在病程的第1周,持续4~8周左右。抗VCA-1gG早期也升高,通常阳性表明既往或正在感染。

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儿童抑郁症要做询问病史、详细的精神及躯体检查等检查。
1.病史:包括围产期、生长发育、家庭和社会环境背景、家庭精神病史、亲子关系、适应能力、学业、躯体、性格特点、有没有精神刺激等。除了儿童的家长和儿童本人,还要包括保姆、教师和其他亲戚。
2.详细的心理和身体检查:因为儿童的情绪经验是用语言表达的,医生主要是从他的面部表情、姿势、动作、词语、语调、语言语调、活动等方面进行综合分析,并根据病史进行反复确认,排除各种可能的干扰,最终得出诊断结果。

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一般来说,儿童颈椎损伤要做X线检查、MRI、肌电图检查、CT检查等检查
1、X线检查:儿童颈椎损伤要做X线检查,包括前后位、侧位和开口位X线片。
2、MRI:儿童颈椎损伤要做MRI,可以检查骨性或软组织损伤,还可以评价神经结构。
3、肌电图检查:儿童颈椎损伤要做肌电图检查,可以诊断不同程度上的神经损伤。
4、CT检查:儿童颈椎损伤要做CT检查,必要时需要做三维CT重建,可以显示颈椎骨性结构,有助于疾病诊断。

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儿童全远端型肾小管酸中毒要做以下检查:
1.尿常规及电解质检查:检查尿液中钙、磷的含量,判断目前钙磷代谢情况,了解肾脏酸化能力。
2.生化功能:检查患者有无离子紊乱,肾功能有无异常,对于可疑或不典型病例行氯化铵负荷试验。
3.血清碱性磷酸酶:检查血清碱性磷酸酶有无升高与甲状旁腺功能亢进等疾病进行鉴别。
4.B超:直观的看到肾脏的大小、位置有无异常,与其他肾脏疾病鉴别。

王玉玮 主任医师 儿科 山东大学齐鲁医院 已帮助用户:0
擅长:小儿心血管专业及儿童保健专业工作,特别对儿童心身性疾病、儿童心理、婴幼儿早期教育、科学育儿、儿童营养等有深入地研究。