不管孩子是否到了说话的年龄，父母平时都要多和宝宝说话，可以说一些生活中的小趣事，也可以就简单地呼唤宝宝的名字。父母有时间的时候，坐在宝宝的身边和宝宝开心地聊天其实是一件很幸福的事情。宝宝们也许不会用语言来回应父母，但孩子们会很开心看着父母的表情，或是模仿父母的口型，自己咿呀学语。可能妈妈只是随便说，但宝宝却听得很认真，孩子很在乎这种对语言的感觉。
1岁半：会说的语汇增多，可以使用简单语汇与人互动、表达意思；会了解别人给予的简单指令，如抱、亲；会跟着大人仿说单字，如狗、花、车。两岁时会用语汇或不完整句子，要求别人做什么，如喝水、吃饭等；会重复句子的最后一两个字；会认得电视上常见之物；如果语言发展快速的孩子，甚至可以说出清楚的常用句子。
以到正规的语言矫正机构做康复语言发育迟缓如果能在早期进行语言训练的话，很容易追上正常同龄儿童的语言水平。因此，语言发育迟缓，及时采取相应的措施是最重要的如果是发育的因素造成的语言发育迟缓，及时进行语言训练就可以了，如果是听力问题，可以进行助听，再进行语言训练，如果是腭裂，可以先进行手术修复再进行语言。
专注力也叫注意力，可以分为有意注意和无意注意。婴儿时期以无意注意为主，随着年龄的增长，生活内容的丰富，语言的发展，逐渐出现有意注意。加强注意目的性的教育。要明确告诉宝宝要做什么。
其实最主要的就是让在学中有兴趣才行，寓教于乐，并不是单纯的灌输学习知识，让老师和家长要适当的备备课，穿插一些游戏，加上一些故事等，这样孩子在学当中有了兴趣，又学到知识，利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完利息，明确学习目的，培养间接兴趣。优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。